Clasificacion de los medios didácticos.

 

¿Cómo diseñar una secuencia didáctica?

Uno de los aspectos fundamentales que un docente debe manejar en la práctica diaria es el diseño de secuencias didácticas que favorezcan el aprendizaje de los alumnos. Esta parte del quehacer docente requiere que se tomen en consideración tres elementos esenciales: las características de los alumnos, el contexto en el cuál se desarrolla la práctica y el plan de estudios vigente.

Entrando en materia, es importante que definamos lo que es una secuencia didáctica, Laura Frade la define así: “Es la serie de actividades que, articuladas entre sí en una situación didáctica, desarrollan la competencia del estudiante. Se caracterizan porque tienen un principio y un fin, son antecedentes con consecuentes” (Frade 2008).

Por su parte Sergio Tobón la señala como un “…conjunto articulado de actividades de aprendizaje y evaluación que con la mediación de un docente, buscan el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos”. (Tobón, et. al. 2010).

ESTRUCTURA DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

La elaboración de una secuencia didáctica debe concebirse como un proceso de planeación dinámica, donde todos los factores de la planeación se afectan entre sí. Su punto de inicio es la selección de un contenido del plan de estudios con el que se esté trabajando y la determinación de una intención de aprendizaje de ese contenido, ya sea ésta intención expresada en términos de objetivos, finalidades o propósitos.

La secuencia didáctica puede dividirse en fases, cada una de las cuales cumple funciones distintas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por consiguiente, tiene características diferentes.  Son diversos los autores que comparten esta idea de proceso y de fases. Éstas son cíclicas ya que una vez preparado, impartido y evaluado un curso, una unidad didáctica o una clase, se planifica otra nueva que debe tener en cuenta el que se ha terminado.  

Las fases o momentos de una secuencia didáctica son, como todos sabemos, inicio, desarrollo y cierre.  Aquí te mostramos una tabla con los momentos, finalidades y la evaluación en una secuencia didáctica, la cuál te servirá como estructura guía para diseñar una propia:

Estructura de una secuencia didáctica

FINALIDADES EN LA FASE DE INICIO

Aquí se busca centrar a los alumnos en el tema, esto puede ser mediante alguna técnica de animación. Posteriormente, es importante darle a conocer a los alumnos  el propósito del curso, proyecto, clase o lección. Otras finalidades del momento de inicio son el motivar a los estudiantes, dar a conocer los criterios de evaluación y, algo de suma importancia, dar una visión preliminar del tema para así rescatar los conocimientos previos que tienen de éste.

FINALIDADES EN LA FASE DE DESARROLLO

En esta fase los alumnos procesan la información, esto puede ser mediante material que hayan investigado o que haya sido provisto por el docente. De igual manera el docente pone en juego estrategias de enseñanza y promueve en los alumnos estrategias de aprendizaje (en entradas anteriores de este blog puedes saber más sobre las estrategias de enseñanza y aprendizaje ). Otras finalidades son el focalizar la atención y practicar ejercicios relacionados con el tema o contenido.

FINALIDADES EN LA FASE DE CIERRE

Revisar y resumir el tema o lección; transferir el aprendizaje, es decir relacionar los nuevos contenidos con las experiencias y conocimientos que tiene almacenados previamente en la memoria. Otras finalidades de ésta fase son demostrar lo aprendido así como realizar una retroalimentación para identificar avances y áreas de oportunidad.

Es oportuno señalar que la evaluación se realiza en los tres momentos o fases de una secuencia didáctica, ya que ésta debe ser permanente, para así poder recolectar información que nos permita realizar los ajustes pertinentes y dar un acompañamiento oportuno a los estudiantes.

En el inicio la evaluación es diagnóstica ya que nos permite conocer en qué grado se domina determinado aprendizaje antes de iniciar el trabajo con él.

En el desarrollo es formativa ya que nos orienta, a partir de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, sobre las decisiones que debemos tomar  y los ajustes necesarios que debemos realizar con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.

En el cierre es final o sumativa: Si es final se busca valorar la información recabada durante el inicio y en el desarrollo del proceso, para vincularla con la que arrojan los resultados del cierre, con el propósito de identificar en qué medida se cumplieron las metas establecidas al inicio. Y si es sumativa es para signar un valor numérico o alfanúmerico (calificación).

Películas sobre la experiencia de docentes

CADENA DE FAVORES

Cuenta la historia de un maestro de Ciencias Sociales que solicita a sus estudiantes pensar en una idea para mejorar el mundo. A uno de ellos se le ocurre comenzar a realizar favores a otras personas de manera desinteresada, lo cual da origen a una serie hechos que nos hacen reflexionar acerca de la importancia de la empatía y la solidaridad.

LA SONRISA DE MONA LISA

Una profesora se traslada a una prestigiosa universidad para enseñar Historia del Arte. Al intentar convencer a sus alumnas de la importancia de pensar por sí mismas, se enfrenta a los sectores más conservadores y conformistas no solo de la propia universidad, sino también de los padres de familia. Durante su intento por favorecer el aprendizaje de sus estudiantes, ella también aprenderá importantes lecciones sobre sí misma.

TRES IDIOTAS

Tres estudiantes ingresan a la carrera de ingeniería en una reconocida universidad. Pronto se dan cuenta de que las innumerables presiones les impiden demostrar su verdadero potencial. La historia nos hace reflexionar acerca de cómo los sistemas educativos tienden a valorar más la memoria y los resultados de un examen que la creatividad y el talento.

LA HISTORIA DE RON CLARK

Basada en hechos reales, esta película narra la historia  de Ron Clark, un maestro que llega a Nueva York después de haber trabajado en escuelas rurales. Después de un tiempo, consigue empleo como docente en una de las instituciones más conflictivas de la ciudad y le asignan el grupo más problemático; por lo que su vocación, empatía y voluntad son sus mejores herramientas para sacar a sus alumnos adelante.

LECCIONES INOLVIDABLES (CON GANAS DE TRIUNFAR)

Jaime Escalante llega como profesor de matemáticas a un instituto para jóvenes de origen hispano en un barrio de Los Ángeles. La mayoría de los estudiantes son difíciles, no esperan llegar a la universidad, y su mayor aspiración es conseguir un trabajo que les permita sobrevivir. El maestro Escalante pone su mayor empeño y con base en estrategias poco ortodoxas, disciplina y pundonor, busca ayudar a sus alumnos a aspirar a un mejor futuro.

ESTRELLAS EN LA TIERRA

Ishaan es un niño con problemas de dislexia, debido a ello, constantemente tiene problemas en la escuela. A pesar de esto, el niño tiene extraordinarias capacidades creativas,  las cuales sin embargo, no son apreciadas por la educación formal y tampoco por su familia. Esto cambia cuando llega a la escuela un nuevo maestro de arte, quien lo ayuda a confiar en sí mismo y a descubrir su verdadero potencial.

LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS

El profesor John Keating llega a dar clases de literatura a una prestigiada y conservadora institución privada (Welton Academy). Sus métodos poco convencionales pronto contrastan con el ambiente rígido y monótono que caracteriza a esa escuela, por lo que hace gala de todo su talento para inspirar a sus alumnos, ayudarlos a pensar por sí mismos y a hacer que cada día valga la pena.

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS

Ambientada en 1936, en medio de fuertes tensiones políticas, nos cuenta la historia de Don Gregorio, un profesor con muchos años de experiencia, quien conoce a Moncho, un niño enfermizo y tímido. Pronto ambos establecen un vínculo especial y el profesor comparte con el niño su sabiduría con paciencia y dedicación.

LA CLASE (ENTRE LOS MUROS)

Nos narra la historia de François Bégaudeau, quien junto a los demás maestros, se prepara para iniciar un nuevo curso en un conflictivo instituto ubicado en un barrio marginal de París. Armado de buenas intenciones y ávido de lograr que los alumnos logren los mejores aprendizajes, se enfrenta constantemente al desánimo y al ambiente poco favorecedor que se respira en las aulas multiétnicas de la institución.

PROFESOR HOLLAND

Glenn Holland  es un pianista talentoso, pero que ha tenido poco éxito. Pronto se ve en la necesidad de  buscar otro trabajo y es contratado por una pequeña escuela de música. Ahí descubre su pasión por la docencia, si bien al inicio le cuesta lograr atraer el interés de los estudiantes, poco a poco logra que aprendan, al tiempo que se gana su aprecio. Así, este trabajo que al principio se supone sería temporal, se convierte en su nueva forma de vida, pero descubre que la docencia no solo se trata de enseñar, sino también de aprender.

ESCRITORES DE LA LIBERTAD

Una joven profesora recién egresada, llega a dar clases de lengua a un complicado instituto de Long Beach. A pesar de lo difícil que resulta trabajar con los alumnos, su ímpetu por sacarlos adelante la hace buscar la manera de acercarse a ellos. Pronto se da cuenta que, dentro de esa aula en la que conviven diferentes razas y tribus urbanas, todos tienen algo que contar, por lo que los anima a escribir diarios personales, lo cual cambiará la vida de sus estudiantes, y la de ella misma.

Como evaluar las competencias.

Frases educativas.

Frases educativas

Imgenes educativas.

Diferencia entre odjetivo de aprendizaje y competencia.

Pautas de inicio de año escolar.

CONSEJOS PRÁCTICOS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE NUESTROS NIÑOS

¿Tu hijo tuvo problemas con sus materias y calificaciones en el último ciclo escolar?

¿No sabes cómo lograr que el niño mejore sus notas?

No te preocupes, aquí te brindamos algunos tips para que tu hijo mejore su rendimiento escolar:

Investiga cuál es la razón de las malas notas

El primer paso es encontrar la razón por la cual tu hijo está teniendo un bajo rendimiento escolar. Las causas de las malas notas se pueden relacionar con diversas índoles y es muy importante saber interpretar los síntomas de estos problemas:

Métodos de estudio y aprendizaje poco eficientes. 
Cada niño aprende de distintas formas: algunos memorizan muy fácilmente datos y fórmulas, otros son más visuales, y otros aprenden mejor a través de historias.

Problemas emocionales.
Quizá tu familia esté pasando por un momento complicado y necesites reforzar el cariño y la confianza en tu hijo.

Alguna necesidad especial de aprendizaje.
Según el Informe Warnok, un niño con necesidades especiales de aprendizaje es aquel que requiere atención y recursos educativos específicos, distintos de los que necesitan los demás compañeros.

Para detectar cualquiera de los 3 casos, es importante que observes el comportamiento de tu hijo y hables con él sin regaños.

Establece horarios y un lugar de estudio

Tú mejor que nadie conoces la rutina y los horarios de tu hijo, aprovecha esto para establecer horarios ideales en los que el niño se encuentre mentalmente activo y escoge un espacio libre de distracciones que pudieran robar su concentración.

Enséñale a tu hijo diferentes métodos de estudio

Puedes iniciar enseñando las herramientas que mejor te resultaban a ti en tus años de estudiante: mapas mentales a partir de lecturas, leer mientras se subraya lo más importante para posteriormente hacer un resumen, hacer fichas de estudio; lo que sea necesario para romper con el tedio y la forma tradicional de estudiar, y realizar tareas que claramente no están siendo efectivas para el rendimiento escolar de tu hijo.

Utiliza recursos innovadores y tecnologías

Tutoriales de YouTube, presentaciones en Slideshare, páginas en Internet dedicadas al conocimiento, apps para el iPad y la Tablet; cualquier forma es válida para mantener la atención de los niños utilizando recursos innovadores para su aprendizaje.

Fomenta el aprendizaje de manera divertida

Lleva a tus hijos a bibliotecas y librerías, visita museos, destina tardes o fines de semana a juegos de mesa desarrollados para el aprendizaje de los niños.

Celebra sus aciertos y buenas calificaciones

Felicita a tu hijo por aquellas materias en las que logró sobresalir, a pesar de que el resto de las calificaciones hayan sido algo bajas. Es importante que el niño sepa que puede lograr el éxito escolar e invítalo a platicar sobre cómo logró sobresalir en esas materias específicas.

Recuerda que todo lo anterior debe ser aplicado con grandes dosis de paciencia y amor. Las buenas notas no lo son todo en la vida, pero sí contribuyen al futuro académico y profesional de nuestro hijo y, por lo tanto, debemos estar siempre atentos y dispuestos a ayudarlos con la escuela.

USO DEL PODCAST EN LA EDUCACIÓN

El uso del podcast en la educación promueve el desarrollo de habilidades verbales y un primer paso para integrar las TIC’s en el aula, creando así una experiencia de aprendizaje dinámica.

El estudiante y docente realizan un intercambio de información constante, el uso del podcast así como del screencast, digitalizan este proceso y en paralelo aprenden a utilizar las TIC’s.

¿Qué es un podcast?

El podcast es un archivo multimedia distribuido en servicios digitales asociado generalmente con la profesión del periodismo o comunicación, pero por su valor, su uso ha trascendido a otras áreas como la educación.

El docente que busca crear experiencias de aprendizaje dinámicas puede utilizar herramientas web gratuitas, como el podcast, para incentivar a sus estudiantes a experimentar con diversos formatos.

El podcast es un recurso para contar historias, su beneficio radica en que el contenido puede ser descargado y escuchado a conveniencia del usuario, el horario ya no es limitante para los “radioescuchas”.

Esta modalidad se asemeja a la educación asincrónica, en la cual el estudiante puede cumplir con su proceso de aprendizaje a su propio ritmo, tomar la lección la cantidad de veces que sea necesario y en el lugar que desee.

¿Cómo hacer un podcast?

La creación de un podcast tiene un proceso similar al de un vídeo educativo, a grandes rasgos tiene tres pasos clave: Preproducción, Producción y Postproducción.

• Preproducción: Es importante identificar el tema a tratar, realizar la investigación correspondiente y desarrollar un guion del contenido que se abordará.

• Producción:En esta etapa se realiza la grabación del podcast, utiliza la grabadora del celular o la computadora, si no posees una grabadora de voz profesional.
• Postproducción:Se escucha la grabación y se edita de ser necesario, puedes colocar música de fondo o efectos de sonido para realizar un audio con armonía.

Posterior al desarrollo del podcast utiliza un servicio de distribución para enviar a tus estudiantes un único enlace. Explora herramientas como:

• Soundcloud: En él puedes encontrar podcast de diversas temáticas y compartir grabaciones propias. Es gratuito con un límite de 180 minutos, posee versión pro de pago.
• PodOmatic: Ofrece el servicio de distribución de podcast con la oportunidad de aprovechar herramientas de promoción y generar ingresos. Es gratuito con un límite de 6 horas de grabación.
• Spreaker: Posee un sistema más sofisticado para realizar podcast en vivo y está conectado con servicios como iTunes, YouTube y SoundCloud para la distribución. Es gratuito con un límite de 5 horas de almacenamiento.

Uso del podcast en la educación

Ahora que tenemos claro qué es un podcast y cómo crearlo, podemos generar ideas para incluirlo en un proceso de enseñanza-aprendizaje.

El podcast puede complementar o reemplazar tus sesiones de clase, dependiendo del método de enseñanza que utilices y la facilidad de adaptación del grupo de estudiantes.

Si decides complementar tus clases con el podcast, puedes hacer lo siguiente:

• Grabar instrucciones: Utiliza el podcast como recurso para dar instrucciones de actividades o tareas. El objetivo es que el audio tenga claridad suficiente para que el estudiante no tenga consultas futuras.
• Lecciones cortas: Puedes crear tus propios podcasts relacionados a un tema en específico de clase y discutirlo en clase, luego de escucharlo.

Si eliges reemplazar tus sesiones con el podcast te aconsejo que revises el método flipped classroom. Puedes dar instrucciones de escuchar el podcast en casa y en clase realizar actividades basadas en ese contenido, de esta manera identificarás si fue o no comprendido.

Motiva a tus estudiantes a realizar su podcast

Si has practicado el uso de podcast en la educación o en tus clases será muy sencillo pedir a tus estudiantes que realicen los propios, con una guía clara y objetivos específicos.

Motiva en primer lugar a que busquen por su cuenta un podcast con una temática que les interese y lo escuchen, para entender cómo se realiza a nivel profesional.

El estudiante desarrollará habilidades de expresión verbal, ya que tendrá que entender los conceptos para explicarlos claramente. De esta manera, el docente tiene la oportunidad de utilizar el podcast como una herramienta de evaluación indirecta.

¿Qué te parece incluir los podcasts como herramienta de enseñanza en tu clase? ¿Crees que a tus estudiantes los motivaría?

La diferencia entre proyectos y aprendizaje basado en proyectos

Los proyectos en el aula son tan antiguos como el aula misma.

Los 'proyectos' pueden representar una variedad de tareas que los padres o grupos de estudiantes pueden realizar en el hogar o en el aula, rápidamente o con el tiempo. Si bien el aprendizaje basado en proyectos (PBL) también presenta proyectos, en PBL el enfoque se centra más en el proceso de aprendizaje y la interacción entre el contenido del alumno y el compañero que el producto final en sí.

El proceso de aprendizaje también se personaliza en un entorno progresivo de ABP por parte de los estudiantes que hacen preguntas importantes y realizan cambios en productos e ideas basados ​​en la respuesta individual y colectiva a esas preguntas. En PBL, los proyectos solo sirven como una infraestructura para permitir que los usuarios jueguen, experimenten, usen simulaciones, aborden problemas auténticos y trabajen con colegas relevantes y miembros de la comunidad en busca del conocimiento.

Por diseño, PBL se centra en el alumno. Los estudiantes no simplemente eligen entre dos proyectos altamente académicos para completar en una fecha determinada, sino que utilizan la experiencia del maestro para diseñar e iterar productos y proyectos, productos y proyectos que a menudo abordan problemas o desafíos que son importantes para ellos.

El siguiente cuadro de Amy Mayer es útil para aclarar esa importante diferencia entre los proyectos y el aprendizaje basado en proyectos. En última instancia, la mayor diferencia es el proceso en sí.

Pensamiento critico.

Dewey (1989) entiende por pensamiento reflexivo: «el tipo de pensamiento que consiste en darle vueltas a un tema en la cabeza y tomárselo en serio con todas sus consecuencias» (p. 21), es decir, «el examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de los fundamentos ..
El objetivo del pensamiento crítico es evitar las presiones sociales que llevan a la estandarización y al conformismo. El pensador crítico busca entender cómoreconocer y mitigar o evitar los distintos engaños a los que es sometido en la cotidianeidad.

Esta interacción permanece entre la reflexión y la acción se constituye el corazón de un estilo de desarrollo profesional que es capaz de construir y comunicar un saber pedagógico. Las personas que aprenden este enfoque critico reflexivo, asumen progresivamente mayor responsabilidad sobre sus propios aprendizajes.
Un docente critico reflexivo es el que: Analiza, supervisa, modifica su práctica en la acción. Tiene en claro los contenidos y objetivos a lograr en las diferentes propuestas. Piensa las propuestas a partir de las observaciones del grupo de niños, en función de los intereses, motivaciones e inquietudes.
Reflexión Pedagógica es un proyecto que vincula a todas las asignaturas pertenecientes al Programa de Reflexión e Innovación Pedagógica (Capacitación Docente) así como al Programa de Asistentes Académicos.

CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CRITICO

Mente abierta: El pensador crítico deberá indagar, examinar sus ideas y conocimientos. ... PENSAMIENTO CRITICO, es un pensamiento reflexivo y razonable que se centra en que la persona pueda decidir qué creer o hacer.

Análisis FODA y su Utilidad en la Estrategia

Un análisis  DAFO (acrónimo de Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) es un método de análisis  de una empresa o proyecto. Aunque es  sencillo  requiere de reflexión sana y seria, y las conclusiones que extraigamos nos servirán  como base para trazar una estrategia .

Este  Modelo de análisis  puede ser aplicado en cualquier situación de gestión, tipo de empresa (independientemente de su tamaño y actividad) o área de negocio. La primera tarea es analizar tanto los factores internos y externos que condicionan el funcionamiento del proyecto o empresa y en base a los cuales podemos fijar unos objetivos (medibles y reales) y  tomar decisiones estratégicas.

Veamos cúales son estos factores:

Con el  análisis externoidentificamos los factores externos a la empresa  que pueden afectar el funcionamiento de la misma , generando  amenazas y oportunidades en nuestro mercado. Estos son algunos de ellos:

• Tendencias demográficas de la población: envejecimiento, emigración, inmigración.
• Legislación vigente
• Situación de la economía: impuestos, inflación, globalización.
• Tecnológicos: cambios de hábitos en el consumo y comunicación mediante internet.
• Políticos: sistema de gobierno de un país, estabilidad política, relaciones internacionales.
• Competencia y situación respecto a la misma
• Proveedores e intermediarios.
• Clientes y potenciales: hábitos de consumo y necesidades.

Con el análisis interno detectaremos los factores internos de la empresa  que crean  lasfortalezas y debilidades de la misma, y poder identificar así, ventajas o desventajas competitivas que generan:

• Organización: estructura y proceso de dirección.
• Producción: calidad, costes de producción , innovación tecnológica.
• Personal: formación, motivación, rotación.
• Finanzas: recursos financieros disponibles, nivel de endeudamiento, rentabilidad y liquidez.
• Investigación y Desarrollo . Nuevos productos, patentes y ausencia de innovación.
• Marketing: gama de productos, promociones y servicios al cliente, equipo de ventas, distribución, cuota de mercado.

DAFO-factores

Si tenemos en cuenta las posibles combinaciones entre los diferentes factores vemos cómo surgen las potencialidades, limitaciones, riesgos y desafíos de nuestro proyecto:

1. Fortalezas + Oportunidades = Potencialidades, las cuales señalan las líneas de acción más prometedoras para la organización.
2. Debilidades + Amenazas = Limitaciones de nuestro negocio, y por tanto, serán los puntos para estar alerta y trabajarlos para mejorarlos

Fortalezas + Amenazas = Riesgos  

1. DebilidadesOportunidades = Desafíos, este punto junto con el anterior, exigirán una cuidadosa consideración a la hora de marcar el rumbo que la organización deberá asumir hacia el futuro deseable.

Por tanto a mayor detalle del análisis DAFO,  mayor será el conocimiento que tengamos de nuestras posibilidades y más acertada será la toma de decisiones.

7 maneras fáciles de evaluar sin pruebas

Los niños no aprenden más ni mejor debido a las pruebas estandarizadas a menos que haya comentarios sobre cómo pueden mejorar.

Pero los SAT(Sistema de aprendizaje tutorial) parecen ser el arma elegida por muchos gobiernos de todo el mundo. Parece que poco más importa sino las métricas por las cuales nuestros maestros políticos juzgan nuestras escuelas. En una conferencia reciente de maestros, uno de los comentarios más astutos fue 'puedes evaluar sin probar'. Hay muchas formas de evaluar, y aquí hay siete:

1. Evaluación del maestro

El interrogatorio es un método antiguo y probado en el que los maestros verifican la comprensión de los niños. Sin embargo, el interrogatorio debe ser apropiado y oportuno. Una pregunta oportuna puede revelar cuán desarrollada es la comprensión de los niños y qué se debe hacer para ayudarlos a alcanzar un estándar particular.

Otro método es la evaluación del maestro a través de la observación. Esto se ha utilizado durante siglos y es excelente para determinar qué tan bien un niño ha dominado una habilidad particular, si está desconectado o en una tarea, y qué tan bien se está integrando en el contexto social del aprendizaje.2. Mostrar y contar

Cuando los niños tienen la oportunidad de presentar algo al resto de su clase, a menudo lo agarran con ambas manos.

Si les apasiona un tema, mostrarán cuánto han aprendido de lo que presentan y cómo lo presentan. Show and tell también anima a los niños a pensar en su aprendizaje y los hace más conscientes de cómo lo han aprendido. Lo más importante, mostrar y contar ayuda a los niños a desarrollar sus habilidades de articulación y explicación (hablar y escuchar).

3. Planes de desarrollo personal

Los maestros pueden trabajar con estudiantes individuales para acordar lo que desean lograr. Esto a menudo está relacionado con sus pasiones e intereses entusiastas y puede ser instrumental en la configuración de sus futuras carreras. Esta es una forma muy personalizada de autoevaluación, que el profesor puede facilitar como método informal de evaluación . Indica qué tan bien están progresando los estudiantes en una variedad de temas, pero en última instancia se trata de su disposición a asumir posiciones responsables en la sociedad.

4.  ePortfolios / Carteras digitales

Esta es claramente una herramienta de evaluación de la era digital, que permite a los estudiantes construir sus propios perfiles personales, desarrollar un CV, mostrar sus logros y, en general, desarrollar sus habilidades de presentación utilizando un conjunto de herramientas digitales. Esto va de la mano con el número 3, lo que permite a los estudiantes aplicar su aprendizaje con una visión de su futuro empleo. La mayoría de las carteras electrónicas tienen una configuración que permite a los estudiantes compartir su aprendizaje y calificaciones con otros, como posibles empleadores, cuando sea necesario.

5. Juegos

Hay un número cada vez mayor de juegos que pueden mostrar el aprendizaje de los niños, especialmente en algunas de las asignaturas básicas, tales como aritmética, ciencias y alfabetización. Aunque los juegos son generalmente divertidos y pueden ser competitivos, el aspecto clave del juego es que los niños pueden desarrollar habilidades de razonamiento y resolución de problemas que se demuestran en los niveles que alcanzan y los puntos que obtienen.

6. Retos auténticos y tareas del mundo real

Mis propios alumnos muestran su aprendizaje haciendo videos o escribiendo blogs. La retroalimentación es informal y el aprendizaje es variable, pero tales actividades pueden encerrarse claramente en las demandas del trabajo futuro. Algunos de mis alumnos tienen la oportunidad de hablar en público, ya sea en  Teachmeets  dirigidos por su propia Sociedad de la Educación, o en otros eventos a nivel nacional e  incluso internacional, como conferencias .

7. Aprendizaje basado en proyectos

Esto puede tomar muchas formas diferentes, dependiendo de lo que más le interese al estudiante. Algunos proyectos pueden ejecutarse por un período, o incluso un año académico completo. Los estudiantes desarrollan una serie de habilidades organizativas, como la gestión de recursos y tiempo, y si el proyecto es colaborativo, también pueden conducir a la construcción de habilidades de negociación, toma de decisiones y liderazgo.